"BUON NATALE"
Il maestro bambino
Il titolo si presta
a molte interpretazioni; naturalmente ciò che scrivo è in riferimento a quanto
accade in un allenamento di karate, tuttavia qualsiasi praticante di arte
marziale e non in qualche modo si potrebbe riconosce in queste testimonianze
che, credo, appartengono a tutti quelli che con il proprio corpo ci “lottano” fisicamente
e metaforicamente.
Le difficoltà che si
incontrano nella pratica sono di carattere fisico e mentale, anche se
personalmente ritengo siano molto più mentali che fisiche.
Quando abbiamo un
problema fisico rinunciamo a praticare perché riteniamo di non potere eseguire
“bene” il kihon o un kata, facendo ciò attribuiamo al significato della pratica
un’importanza primaria del corpo sulla psiche, mentre, però, noi stessi
riconosciamo che nel karate è più importante l’atteggiamento mentale che l’atteggiamento
fisico.
Da circa un anno
partecipa ai miei corsi un bambino di nove anni che è nato con una
malformazione alle mani e ai piedi, per motivi di privacy chiamerò con un nome
di fantasia Andrea
Come conseguenza di
questa anormalità Andrea aveva, e ha tutt’ora, i muscoli delle gambe non
sviluppati e questo gli impedisce di correre e saltare come tutti gli altri
bambini.
Quando i nonni me lo
presentarono e mi dissero che voleva partecipare ai corsi di karate devo
ammettere che ebbi qualche perplessità: forse, inconsciamente ero io che avevo
più paura di non farcela ad insegnargli il karate che lui che doveva
apprenderlo.
Con naturalezza
invece, lui mi disse testuali parole “ ho visto cosa fate e posso farcela anche
io”: questo fu la prima lezione che io ricevetti dal bambino.
Nonostante questo
“insegnamento” dissi ai nonni: “proviamo; però gli farò fare una lezione o due
e dopo che avrà provato sul suo corpo i movimenti che dovrà fare lo porterete
dal suo fisiatra che dovrà indicarmi quali movimenti non devo fargli fare
perché non voglio provocargli dei danni alle articolazioni”. I nonni
acconsentirono mentre il bambino mi guardò come se fossi stato un complicato
“rompiscatole”. Personalmente speravo che il fisiatra, come del resto fanno molti
dottori, anche senza avere la minima idea di cosa sia il karate, gli proibisse
di iscriversi al corso e gli indicassi in alternativa al karate il nuoto.
Gli feci le due
lezioni di prova e poi lo portarono dal fisiatra, al suo ritorno in palestra mi
aspettavo che gli rilasciasse una relazione scritta o qualcosa del genere su
come dovevo comportarmi, invece per mia fortuna la dottoressa mi conosceva bene
e disse ai genitori di Andrea “non ho bisogno di scrivere nulla perché il
maestro dove portate vostro figlio sa cosa deve far fare al bambino”.
Andrea ha dovuto
affrontare molte più difficoltà di quelle che lui stesso pensava, ma anche io
sono stato costretto a cambiare il modo di vedere “la forma del karate”,
ricordo quando portava i calci e all’improvviso cadeva a terrà, gli altri
bambini ridevano, allora lui si rialzava e ridendo mi guardava come per dire
non c’è problema ci riprovo, mi accorsi che per il mio istinto di protezione
paterna quando arrivava il momento dei calci mi avvicinavo a lui e senza darlo
a vedere agli altri bambini, facendo finta di correggerlo, mi appoggiavo con la
spalla per sostenerlo e non farlo cadere, e ricordo quando un giorno, dopo
alcuni mesi di questo mio atteggiamento protettivo, lui mi disse “oggi voglio
farcela da solo”, quel giorno provai anche un po’ di vergogna per averlo
sottovalutato e immeritatamente protetto.
L’altro giorno
mentre preparavo i bambini per i prossimi esami di passaggio di kyu chiamandoli
uno alla volta per provare il kata d’esame quando è arrivato il turno di Andrea
mi sono reso conto che al termine del kata non avevo neppure considerato il suo
problema fisico, lo avevo dimenticato e valutato come tutti gli altri bambini
del corso, anzi, ho visto in lui un
miglioramento in questo anno che non ho riscontrato nei bambini “normodotati” e
lui stesso a volte da indicazioni ai suoi compagni come stare in equilibrio
mentre si porta un mawashigeri, d’altronde chi meglio di lui lo può insegnare;
oss maestro.
Ciro Varone
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